县教育工作报告3篇县教育工作报告 2017年度全县教育工作报告一、倾心尽力，奋发进取，教育发展迈上新台阶2017年，对于全县教育来说，是砥砺前行、奋发进取的一年。一年来下面是小编为大家整理的县教育工作报告3篇,供大家参考。
篇一：县教育工作报告
17 年度全县教育工作报告 一、倾心尽力，奋发进取，教育发展迈上新台阶 2017 年，对于全县教育来说，是砥砺前行、奋发进取的一年。一年来，全县教育系统以党的十八大会议精神和习近平总书记视察安徽讲话精神为指导，坚持质量中心，应对困难和挑战，努力拼搏，教育事业保持持续健康发展态势。德育工作卓有成效。开展了社会主义核心价值观进校园、进课堂活动，学生养成教育、诚信教育和关爱教育活动，开展了第五届校园文化艺术节、纪念红军长征胜利 80 周年等系列活动，第 4 届“关爱明天·普法先行”等主题教育活动。实施国家青少年体质健康促进计划、“体育、艺术 2+1 项目”，365 所学校圆满完成国家学生体质健康监测任务。34 所学校开展了研学旅行活动，3141 名学生参加“四运会”展演，圆满完成任务。教育局获全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体，省第二届“娃娃乐”故事会活动优秀组织奖。宋店中心小学获全国青少年书画摄影大赛一等奖、蝉联市校园足球比赛冠军。校外教育活动特色鲜明，青少年活动中心再次获市“县区活动中心年度综合评估第一名”，选送的少儿舞蹈《淮娃望春》代表安徽省参加全国校园春晚上海专场演出。
教育教学质量稳步提升。2017 年全县参加高考 5341 人，本科达线 2670 人，本科达线率超全省 5 个百分点，连续五年超全省平均水平，一本达线比上年增幅 39% ，霍邱一中石圣等多名同学分别被清华、科大、复旦等名校录取。中考前 1000名考生中，本县就读 917 人，就读率 91.7% ，优质生源县内就读率较上一年提高 22% 。学科竞赛实现新突破，98 人在省级以上学科竞赛中获奖。一批初、高中学校教学改革成效明显。全县新教育实验学校达 75 所，涌现 2 所全国新教育实验示范学校，19 所全国新教育实验优秀学校。开展了岗位大练兵、质量监测、优质课评选、教育教学业务督查等系列活动。
教育惠民政策全面落实。全年发放学前教育资助、义务教育学校贫困寄宿生生活补助、生源地信用助学贷款、中国信保奖学金等各类资助资金 3485.9875 万元，共资助学生 39090人次。其中发放建档立卡贫困家庭学生资助资金 521.375 万元，受助学生 8461 人次。出台《霍邱县教育扶贫实施方案》，实现在校建档立卡贫困家庭学生资助全覆盖。46 所民办学校同等享受“两免一补”政策，受益学生 2.8 万余人。农村义务教育学生营养改善计划投入 5725 万元，惠及学生 10.2 万人。开展教育系统“慈善一日捐”活动，发放教育善款 179.8万元，救助特困师生 570 人次。建立普高教育经费保障机制，为普通高中学校追加拨付 932.5 万元。教育惠民政策进一步落实，精准扶贫得到深入推进。
学校办学条件继续改善。高中教育阶段投入 1531 万元，用于校舍维修改造。义务教育阶段投入 7815 万元，实施项目 148个，建筑面积 11.5 万平方米，运动场面积 14.3 万平方米。学前教育投入 1445 万元，新建 6 所，改扩建 2 所，建筑面积1.4 万平方米。教学设备投入 6324 万元，其中图书 60.2 万册，计算机 6000 台，班班通 873 套，安保设备 135 套。霍邱一中迁建工程主体结构全部封顶，完成工程总量的 65% 。城关镇中心小学新校区开工建设。全县中小学校园面貌及城区教育布局进一步改观。
职业教育快速发展。全年招生 2670 人，比上年增加 19% ，中职招生工作继续位居全市前列。1 人评为省中等职业学校优秀校长工作室首席负责人，1 人评为省中等职业学校专业带头人工作室首席负责人。88 人在省市级职业大赛上获奖。职对口升学高考中，考取本科 73 人。积极参与“农村劳动力转移”等项目，培训 8657 人次，教育服务地方经济能力进一步加强。职业教育在省市领先地位进一步巩固。
队伍建设进一步强化。全年补充新任教师 208 人，乡镇流动262 人。对 8869 名教师进行教师资格定期注册，91 所学校实行教职工岗位管理电子考勤。实施教师关爱工程，发放 9088名教职工奖励性绩效工资，5234 名教师享受农村基层和艰苦地区生活补助 1285 万元，7877 名教师享受乡镇工作津补贴，
为从教 30 年、20 年的乡村教师发放荣誉证书，第 32 个教师节有 397 名教师受县政府表彰，30 名教师受安徽大学教育基金会“新徽行知教育基金”表彰，8 名教师被评为“皖西乡村好教师”。开展师德征文和演讲、校长培训、集体廉政谈话、离任审计、新一轮教育干部任期考核和选聘等活动。教育系统作风、行风建设进一步强化。
党的建设扎实开展。围绕全面从严治党要求，继续深入落实中央“八项规定”，积极巩固“三个专项行动”成果,认真开展“两学一做”学习教育和“讲看齐、见行动”学习讨论，集中进行“两学一做”4+4 专项整治。开展学习交流活动 20余次，召开教育系统党风廉政建设和反腐败工作等会议 3 次。修定权力清单 11 项，对学校职权范围进行再厘清、再定位，学校报告党风廉政事项 16 件次。发放《教育系统预防职务犯罪手册》900 余份，签订党风廉政建设责任书 46 份，办理人民网等回复 477 件，办结纪检监察机关和县群工部等部门转办案件 77 件，党政纪处分 14 人，约谈 61 人次。教育系统党风廉政建设得到进一步加强。
教育保障巩固提升。安全稳定得到加强。组织开展安全演练、校舍校车排查、营养餐安全检查和校园周边环境综合整治等活动，全年无一例安全责任事故发生。教育宣传内聚合力，外树形象，营造良好舆论氛围。升级改版霍邱教育博客网，
制作《霍邱教苑》25 期。政府信息公开 908 条，省、市媒体采用稿件 459 篇，位居省市前列。后勤保障进一步规范。开展固定资产专项清查，强化财务监管力度，规范资金使用行为。
学校发展特色凸显。xx 一中被评为全国禁毒工作先进单位，xx 二中等 4 所学校被评为市首届文明校园。陈埠职高等 3 所学校通过市首批数字化示范校园验收。xx 师范等 2 所学校被评为省节约型公共机构示范单位。长集镇中心学校等 6 所学校被评为市“控流”先进单位。曹庙镇中心学校通过省级信息化试点学校验收。王截流乡陈郢学校课改经验在《xx 青年报》专题报道。城关镇中心小学被评为省优秀少先队集体。范桥镇中心幼儿园等 3 所幼儿园被评为市级一类园。多所学校及教师获新教育实验全国奖项。
与此同时，完成县委县政府部署的争创省级文明县城、城南棚户区改造、卧阳路征迁、秸秆禁烧、招商引资等中心工作，办结人大议案、政协提案 40 件。双拥工作获得优秀等次，教育局机关被评为县级文明单位。教育工会、关工委、勤工俭学、老干部工作、计划生育、法制建设等方面，均取得良好成绩。
这些成绩的取得，我们深切感受到离不开县委、县政府对教育工作的关怀，深深体会到各级各部门与社会各界对教育工
作的倾情支持；这些成绩的取得，更离不开教育系统全体同志倾注的心血和付出。在此，我谨代表县教育局向各级各部门与社会各界表示诚挚的感谢，向辛勤耕耘在教育教学一线的同志们表示崇高的敬意。
在看到成绩的同时，要正视当前我县教育存在的薄弱环节，教育发展整体水平还不高，义务教育均衡任务还十分艰巨，教育发展环境有待进一步优化，优质教育资源不足，教师队伍结构性矛盾比较突出，教育行风需进一步加强等问题。存在这些困难和问题既有客观上的原因，也有主观上的原因，都需要我们在今后的工作中认真研究，改革创新，努力解决。因，也有主观上的原因，都需要我们在今后的工作中认真研究，改革创新，努力解决。
二、坚定信心，攻坚克难，谱写教育发展新篇章 2018 年，我们将以党的十九大和十八届五中、六中全会精神为指导，认真贯彻全国、全省教育工作会议精神，坚持稳中求进，注重内涵，坚持发展抓公平、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，办好人民满意教育，为县域经济社会发展提供智力和人才支持。
2018 年，全县教育工作主要目标是：义务教育发展基本均衡县创建通过国家验收；“两一”入学率保持 100% ，义务教育学年度巩固率达到 97% 以上；初中毕业生升入高中阶段学校比重达到 83% 以上；职普比更趋合理；高中升学本科达线
率、一本达线率超全省平均水平；学前三年和一年入园率高于上年；“三残”儿童入学率达 90% 以上。
2018 年，全县教育工作重点是：围绕“一个中心”，突出“五项重点”，全力做好全年工作。
“一个中心”即：义务教育发展基本均衡县创建通过国家验收。我们要紧紧围绕“义务教育均衡发展”这一中心，以 2月 7 日副省长谢广祥视导我县义务教育均衡发展工作，以及今天下午召开的推进全县义务教育均衡发展动员会会议要求为指导，举全县教育系统之力，加快推进义务教育学校办学条件、管理水平、师资配置、教育质量均衡发展。在组织领导方面，完善组织建设，依照县政府工作机制，履行教育主管部门、中心学校职责，健全问责机制，压实主体责任，强化责任追究。在机会均等方面，优化城区及中心小学布局，解决超大班额问题，执行省示范高中招生指标比例分配到校，以及小学初中免试就近入学政策，营造公平教育环境。在经费保障方面，加大财政投入，完成全面改薄、标准化建设任务，单列义务教育经费财政预算，确保教育经费“三个增长”。在师资配置方面，加大师资补充力度，推进教师交流，强化师资培训，落实乡镇补贴、职评政策等待遇，均衡师资配置。在管理与质量方面，规范办学行为，全面落实《义
务教育学校管理标准》，确保义务教育在校生年巩固率达97%以上。
今年，在突出抓好“义务教育均衡发展”的同时，重点抓好以下五个方面工作。
㈠立德树人,提升育人水平，推进全县教育科学发展 1.坚持立德树人根本任务。将社会主义核心价值观融入课堂、渗透到学科教学及学校管理之中，全面提升学生人文底蕴、科学精神等“核心素养”。强化团组织、少先队和班主任等德育中坚力量。细化德育内容，开展养成教育、法制教育、诚信教育、礼仪教育、“三爱三节”教育等活动。加强体卫艺建设，开展阳光体育运动、学校体育工作年度评估、学生体质健康监测、校园足球示范校建设；开展预防艾滋病教育、禁毒知识教育、传染病防控教育等卫生知识教育；开展戏曲、国学经典等传统文化进校园活动。进一步加强德育薄弱环节建设，关爱留守儿童，关注心理健康教育，办好家长学校，形成家校合力。
2.切实做到以教育教学为中心。学校各项工作要以教育教学为中心，围绕“全面提升教育教学质量”主线，调整教学工作策略和思路。把教育教学业绩作为校长绩效考核的主要指标，压实校长主体责任。做好教科研成果评选、奖励、推广和应用。加强安徽基础教育资源应用平台使用考核，继续开
展教学业务督查、教学质量监测、教学改革及新教育实验评估、教学成果奖励等工作。加强对校长、分管教学业务副校长和教务主任专业培训，提升管理能力和水平。有计划安排骨干教师学习和培训。举办好教师岗位大练兵、教师教学基本功大赛、“一师一优课”评选、初中分片教研、名师送教等活动，提高教育教学质量。
3.全面深化各学段教学改革。全面贯彻教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》等文件精神，依据课程标准，坚持质量中心，深化教学改革，加强教学督导，提高课堂效率。普通高中围绕高考改革，针对全国卷加强研讨，继续深化教学方法改革，促进学生全面发展。城区高中要重点研究如何实现减负增效，力争 2018 年高考再创佳绩；农村高中要积极探索联合办学、集团办学模式，立足校情、挖掘潜能，增强办学吸引力。初中阶段要强化教学工作管理，继续开展教学质量监测、教学督导评估工作。抓好教研团队，认真总结教学改革经验，借鉴新教育实验做法，做好初中教学方法改革工作，进一步探索适合县情、校情的教改之路，提高课堂实效。小学阶段深入推进新教育实验，充分发挥小教办职能作用，开展好构建理想课堂、研发本土课程等特色活动，加强对第三、四批新教育实验学校指导，做好非新教育实验学校课改指导工作，并向村小、教学点延伸，提升教学质量。
4.大力推进信息技术与教学融合。全县中小学要全面运用多媒体教学手段，提高师生网上教学资源获取、信息交流处理能力。组织参与“一师一优课、一课一名师、课课有精品”、全省教育教学信息化系列活动，开展电子备课、网络评课、空间晒（赛）课等。管好用好学校、教师和学生网络空间。加强信息技术教学应用展演交流，促进优质教学资源开发和应用。完善教学管理信息化评估机制，加大管理员培训力度，提高学校信息化建设和应用水平。
5.提升校园文化育人内涵。围绕义务教育均衡发展验收目标任务，加强校园文化建设。加快实施“穿衣戴帽”工程，坚持“一校一品”，做好校园文化的整体设计。显性文化注重教室、寝室、功能室布置设计，校园环境亮化美化，力争有亮点；隐性文化注重校风、教风、学风等制度文化建设，力争有内涵；文体活动注重形式多样，办好校园文化艺术节、读书节等系列活动，做好青年志愿者、研学旅行等社团活动，力争有特色。同时，要做好校园文化建设专项督导评估，组织开展巡回检查，评选表彰一批文明示范校。
㈡促进均衡，提高教育质量，加快各类教育协调发展 1.继续提升学前教育。启动第三期学前教育三年行动计划，新建城区大同路幼儿园，改扩建 2 所公办幼儿园。继续扶持50 所普惠性民办园。开展第三期园长任职资格及骨干教师业
务培训工作。加快示范园建设，争创 3 所市级示范园，6 所县级一类园，开展示范园与农村薄弱园结对帮扶工作。加强幼儿看护点管理及业务指导，实施动态监管。开展好学前教育宣传月活动，继续做好《3－6 岁儿童学习与发展指南》学...
篇二：县教育工作报告
202X 年 年 X XX 县中小学德育教育工作开展情况调研报告202X 年全县德育工作按照年初计划，在县委、县政府的正确领导下，在全县德育干部的共同努力下，深刻践行“XXXXXX”的教育理念，全面实施素质教育，进一步加强对中小学生基础道德教育、理想信念教育、行为习惯养成教育和法制纪律教育等，积极探索新形势下德育工作的新途径和新方法，不断提高德育工作的针对性和实效性，落实有礼育人、管理育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人。就 XX 县中小学德育教育工作开展情况形成调研报告如下。
一、中小学德育工作总体情况 多年来，县委、县政府始终坚持教育优先发展战略，以建设全省教育强县为目标，积极推进城乡教育一体化发展，不断加大教育投资力度，改善县域内中小学办学条件，持续优化教育发展的外部环境，大力推进教育领域综合改革，教育逐步向标准化、现代化、信息化的目标发展，全县教育教学质量逐年稳步提升，XX 教育品牌效应在全省范围内的逐步显现。
目前，全县有中小学 X 所，共有中小学生 X 多名。长期以来，全县各学校狠抓德育工作，落实德育目标任务，广大中小学生整体素质得到提升。随着经济社会的发展，中国特色社会主义进入了新时代，对学校德育工作提出了新要求、新目标、新任务，以往德育工作的体制机制、育人方法途径等必须进行相应变革方能适应新时代人才培养的需要。202X 年，县委、县政府对全县学校德育工作进行了充分的调研和分析，既充分肯定了以往中小学德
育工作取得的成绩，也总结、梳理了学校德育工作中存在的主要问题与不足，并结合我县教育实际，将中小学德育综合改革列为县委自主创新改革项目，通过改革“四个体系”，即改革德育工作体制机制、育人方法途径、师生评价体系、德育课程体系，创新工作方法，拓展德育内涵，拓宽育人方法途径，进一步提高中小学德育工作的针对性和实效性，全面提升广大中小学生思想道德素质。
202X 年 X 月，县委、县政府组织召开了全县中小学德育综合改革动员大会，县教育局积极牵头组织实施改革工作，通过召开全县首届中小学德育论坛、组织德育综合改革现场观摩推进会、开展德育综合改革督导评估、改革任务目标完成情况考核等方式，全力推进我县中小学德育综合改革。各学校结合实际制定德育改革方案、实施计划，以改革“四个体系”为主要任务，积极开展了形式多样、特色鲜明的德育改革工作，学校德育工作取得了明显进步。
二、全县中小学德育教育工作的具体措施 （一）加强组织领导，落实目标责任。为全面推进中小学德育综合改革工作，经县委常委会研究通过并印发了《XX 县中小学德育综合改革实施方案》。县教育局根据《XX 县中小学德育综合改革实施方案》，建立学校德育工作考核评估长效机制，印发《XX县中小学德育工作评价方案》，制定评价细则，对各学校德育综合改革工作进行了督促落实。各学校设立德育处，按照 X 个体系X 条改革内容开展形式多样、百花齐放的德育改革工作。
（二）建立保障机制，落实各项改革任务。一是建立中小学德育综合改革经费保障机制，各学校将德育工作经费列入预算，为改革提供了充足的资金保障；二是建立中小学德育综合改革督导机制，县政府教育督导室和县教育局以定期督导和随机抽查的方式，对改革进程和成员单位履行职责情况进行督导检查；三是建立中小学德育综合改革激励机制，对改革成效显著的学校、成员单位和个人进行表彰奖励。四是建立部门联动机制，整合各成员单位德育教育资源，发挥成员单位教育职责，形成育人合力。
（三）发挥学校主体作用，创新育人体制机制。中小学德育综合改革从改革“四个体系”着手，各学校立足本校实际，制定本校德育综合改革实施方案，健全育人机制，强化德育队伍建设，拓展育人工作内容，大胆创新育人方法途径，落实各项改革措施。
（四）加强舆论宣传，营造改革氛围。通过《XX 日报》、XX电视台、XX 县电视台、新媒体等省、市、县各级媒体，对我县中小学德育综合改革工作的进程、取得的实效进行全方位、立体化报道，营造了良好的改革氛围。
（五）选树榜样典型，发挥引领示范作用。一是开展市、县级美德少年评比活动。开展 XX 市“美德少年”、“夏都美少年”、XX 县“美德少年”评选等活动，建设“美德少年”一条街，大力宣传各级美德少年先进事迹，弘扬社会正能量，传承中华美德。二是各学校开展星级少年、好少年等评选活动，通过学校宣传栏、微信、召开表彰大会等多种方式，宣传品德优秀学生的先进事迹，引领广大中小学生形成正确的人生观、价值观、世界观，培育学
生健全人格和优秀道德品质。
（六）加强德育队伍建设，铸造高尚师魂。县教育局高度重视德育队伍能力提升建设工作，将各学校德育队伍建设制度化纳入学校考核目标，创新开展系列德育队伍建设活动。开展以班主任队伍建设为核心的德育队伍能力建设工作，成功举办了 XX 县首届德育论坛，举行德育工作专题培训、道德讲堂、师德宣讲等活动，通过外培、县训、校研三结合的方式组织开展了教师培训。X 月中旬，举行中小学骨干班主任创新能力建设提升班，外派 X名班主任赴省外参加培训；X 月中旬，在县会议中心组织 X 名班主任参加班主任能力提升培训班；各学校组织开展校级班主任论坛、专题培训等活动，德育队伍建设形成了常态化，制度化，实现育人队伍的全员培训，锤炼了德育队伍工作的本领。
三、德育教育工作取得的成效 在县委、县政府的正确领导和上级部门的关心支持下，中小学德育工作的实效性、针对性有了实质提高，取得了一定的经验与成果，我县的教育环境持续向好，学校的办学水平和育人质量不断提升，中小学德育综合改革取得阶段性成果。
（一）涌现出一批德育工作特色学校。政府加大投入，推进城乡教育一体化改革，改善各学校办学条件，为德育改革提供了良好的物质保障。各学校树立正确的育人思想，结合本地区、本校实际，大胆创新育人方法，丰富德育内涵，拓宽育人途径，凝练了符合本校实际的办学理念，探索出了行之有效的育人模式，初步形成了一校一品牌，一校一特色的格局，涌现出了 CCCC 等
一批德育工作特色鲜明的学校。
（二）多措并举，德育综合改革显成效。
1.创新了德育工作体制机制。现在是网络信息高度发达的时代，人际沟通方式由单一方式转向多元化、立体式，因此，建立适应新时代的中小学德育工作机制，是提高德育工作实效性、针对性的重要保障。通过近一年的机制改革探索，各学校在健全“三位一体”德育网络的基础上，整合了信息网络、新媒体、教育资源库等技术资源，为德育网络机制增添了肌肉和血液，为家校共育、部门协同育人提供了更加丰富的手段，完善了全员育人、全方位育人、全过程育人机制，对培养学生传统美德、社会公德、健康心理品质起到了体制保障。注重加强教师队伍建设，重新构建适应新时期教育发展的教师师德考评体系，实行师德一票否决制，规范了教师行为。
2.拓展丰富了德育内容。全县各学校全面落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值体系教育为主线，创新了社会主义核心价值体系教育的方式，24 字社会主义核心价值观已深深植入学生心灵；通过“我的中国梦”系列主题教育活动，着力加强中小学生理想信念教育、爱国主义教育、中传统美德教育、生态文明教育，开发了多部校本教材。结合省情、县情、乡情、校情，增添了民族团结进步教育、法治安全教育等内容。XX 中模拟法庭、XX 中法制教育基地、XX 中全国中小学禁毒教育基地等建设，对中小学生法治安全教育提供了优质教育资源。
3.打造了校园精品文化。各学校以社会主义核心价值体系为
主线，建设校园精品文化，贯穿了办学思想、办学理念、制度文化、行为文化、师生评价体系等，全方位、多层次构建了校园文化体系，初步实现精品文化育人、优雅环境育人的模式。打造民族团结进步长廊、中华传统文化与国学经典、师生作品展示栏、校史文化、乡土文化、班级文化、宿舍文化、食堂文化等为主题的特色校园文化。XX 小学、XX 小学、XX 镇中心学校、XX 镇中心学校等一大批学校环境优美，人文气息浓厚，高雅文化已进入我们的校园之中；寄宿制学校在宿舍文化、食堂文化、管理文化等方面取得良好成效，已成为我县寄宿制学校一张靓丽的名片。
4.创新了育人方法途径。各学校整合校内外德育资源，加强德育阵地建设，组建各种学生社团，探索学生自治管理，开展了丰富多彩德育主题教育和社会实践活动，举办校园文化艺术节、读书节、科技节等，陶冶学生性情，培养学生广泛、健康的兴趣爱好。开展以孝敬感恩、诚实守信等为主题的中华传统美德教育已成为各学校的必修课。许多学校组织学生参观科技馆、博物馆、爱国主义教育基地、寻找家乡文明等活动，增加学生社会体验，提高学生认知能力。
5.创新了学生多元评价体系。学生综合素质评价体系建设，是我县德育综合改革的又一张名片。各学校建立的学生综合体系内容丰富，涉及学生爱国主义情怀、公民道德素养、兴趣爱好、文体特长、日常行为规范等各方面表现，记录了每个学生细小的、点滴的进步，通过各种创新激励办法，调动了学生内在的真善美，对培养学生理想信念教育、良好的生活习惯起到了良好的作用。
XX 小学建立的“争章评价体系”，XX 小学“XX”德育评价体系，XX 乡中心学校的“青山之星”等评价体系中产生了数以千计的美德少年、星级少年，星星之火可以燎原，这些榜样时时刻刻地激励着广大中小学生。
6.改革了中考暨高中招生制度。为改变只重智育而轻德育的现状，XX 县对高中招生制度进行了改革，建立了以学生思想品德、行为习惯、艺术修养、综合实践等综合素质评价体系，突出学生德育目标考查，将初中毕业生中考成绩与初中三年综合素质评价相结合，建立了学业成绩与素质评价相统一的高中录取机制，中考指挥棒的改变，符合教育考试制度改革的发展要求，对促进学生全面发展将起到积极地推进作用。
7.构建了丰富的德育课程体系。课堂教学是德育的主阵地，课程体系是主要载体，深入挖掘各学科德育要素，充分发挥课程育人功能，是传承好中华优秀传统文化，筑牢中小学生思想道德根基的重要保障。开发适合学校的校本课程，开发德育精品课程，是培养学生良好道德品质的重要补充。如 XX 小学开发编写了《XXX》社会主义核心价值观校本教材、《XXX》、《XXX》X 本两套德育校本教材；XX 第一小学开发校本教材《XXX》，这些校本课程思想性强，内容直观易懂，丰富了德育课程体系。
8.净化了校外育人环境。县委、县政府高度重视未成年人成长环境的整治与建设，今年以来，县直各机关、政府各部门、各人民团体充分发挥育人职能，多措并举，联合发力，大力整治文化市场、网络环境，加强校园周边环境治理，净化、优化了育人
环境。
9.创新了特色班级建设。德育工作的重心在班级建设，落脚点在班级的每位学生，建立发展要素齐全的班级发展目标，建设特色鲜明的班集体，是实现德育工作的有效性、针对性的重要途径。各学校在推进德育综合改革的实践中，以加强中小学生核心素养建设为核心，以促进学生全面发展为根本目标，重点加强班级建设，夯实学生文化基础，增强学生人文底蕴和科学精神，培养学生自主发展的意识和能力，使学生学会学习、学会生活，倡导学生广泛参与社会活动，形成学生有责任担当和创新精神的良好品质。XX 小学、X 二中、XX 镇中心学校、XX 镇中心学校等许多学校班级建设富有特色，班级管理与建设目标明确，班风正、学风浓，学生集体感、归属感强，德育综合改革成交逐步显现。
10.学生文明程度显著提升。各学校落实德育常规，落实各学段学生养成教育目标，抓实、抓细、抓小日常德育工作，强化学生行为习惯教育，学生的文明礼仪、卫生习惯、纪律意识、学习习惯、生活习惯等方面发生了极大转化，现在的学生向老师问好的多了起来，绝大多数学校的校园、楼道、教室、宿舍卫生干净整洁，学生违纪违规的现象大幅度减少，积极主动地学习已成为绝大多数同学们的自觉行为。
四、德育教育工作存在的主要问题 （一）学校之间德育综合改革工作还不平衡。部分学校对德育综合改革工作缺乏有效的组织领导，德育要素没有得到优化，德育改革没有侧重点，德育工作缺乏亮点和特色，德育改革工作
还浮在表面。
（二）学校之间德育改革成效差异明显。部分学校德育机制的落实、德育实施方法途径、德育质量上还存在较明显的差距。
（三）重智育轻德育的问题还未完全根除。部分学校管理中重智育、轻德育的现象仍然存在于部分教师之中，教师考核、奖励主要依据考试成绩，存在重成绩、轻师德的现象。
（四）德育常规工作还须进一步夯实。部分学校还需强化德育常规工作，重点加强养成教育，培养学生良好行为习惯。部分学生还存在行为习惯较差、纪律性不强、学习不主动不刻苦等现象。。
（五）德育工作实效性还有待加强。部分学校德育工作的方法途径比较单一，注重形式，与生活实际、生产实践结合还不够紧密，德育工作的实效性不强。
五、今后的德育教育工作思路及建议 （一）落实立德树人根本任务。深刻认识、全面把握习近平总书记“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进公平教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论述，把立德树人作为教育的根本任务，通过多种途径，全面推进德育综合改革。加强学生爱国主义和革命传统教育，强化社会主义核心价值观教育，加强公民道德教育，加强生态文明教育。
（二）抓好德育常规，夯实改革基础。县教育局和督导室加强中小学德育常规落实情况的督导检查，继续抓...
篇三：县教育工作报告
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某市学生“双减”工作落实情况汇报 某区“双减”工作落实情况汇报 某县“双减”工作总结 教育局“双减”工作情况总结报告 2021 年某市学生“双减”工作总结 区县中小学校学生“双减”工作情况汇报 XX 市中小学生“双减”工作情况总结 XX 小学积极推进落实“双减”工作实施办法经验介绍总结
某市学生“双减”工作落实情况汇报 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX 市认真学习贯彻 XX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担 一是严格减负政策规定。近年来，XX 市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合
性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX 项举措，明确了 XX 项重点项目清单和 XX 项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担 一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等 X 项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。XX 市场监管委、市文化旅游局依法对
校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX 市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。
三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX 年一季度，对 XXX 家校外培训机构进行了重点检查，对 X 家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。
四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。
下一步，XX 市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、
分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。
某区“双减”工作落实情况汇报
XX区坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实办好人民满意的教育。
一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气 一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
二、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气 中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动课后延时服务
升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
三、着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐气 一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。
四、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气
“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。
某县“双减”工作总结
XX 县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018 年，XX 县政府成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。XX 县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。
强化制度建设，健全规范管理长效机制。2018 年以来，XX县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021 年，XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。
强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX 县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指
导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从 2015 年开始，“XX 县家庭读书会推广工程”已培育 XX 名家庭读书会推广工程指导教师，创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。
强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX 县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理 X 次；2021 年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。
中央审议通过“双减”意见，充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。
一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和县里政策，在 XX 县教育局网站设立专区，在 XX 教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题
班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于 75%。
四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监
督，受理减负举报。XX 县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。
教育局...